nuevos conocimientos sobre comunicación y adquisición del
lenguaje y los nuevos planteamientos educativos que han
comportado un cambio de mirada en la educación de los
alumnos con pérdida auditiva y que permiten al
profesorado reflexionar y dar la respuesta adecuada
cuando un alumno con pérdida auditiva llega a nuestro
centro. ¿Cómo me comunicaré con él? ¿Qué puedo hacer para
ayudarle a interaccionar con sus compañeros? ¿En qué
grado la dificultad auditiva influirá en su desarrollo y
en su aprendizaje? ¿Qué cambios y estrategias debo
introducir para facilitarle el aprender? Se ofrecen
propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y
ejemplos.